2026 m. Dyslexia centras jau septintus metus kviečia Lietuvos mokyklas spalį skirti disleksijos pažinimui, supratimui ir įtraukios mokymosi aplinkos kūrimui.

Spalis visame pasaulyje yra tapęs svarbiu disleksijos pažinimo laikotarpiu, o Europoje disleksijos pažinimo iniciatyvas jau daugelį metų skatina Europos disleksijos asociacija (EDA). EDA pateikiamuose šaltiniuose nurodoma, kad disleksija ir kiti specifiniai mokymosi sunkumai paliečia reikšmingą visuomenės dalį – skirtinguose tyrimuose jų paplitimo vertinimai svyruoja maždaug nuo 5 iki 12 proc.

Todėl kalbame ne apie nedidelę vaikų grupę. Lietuvos mokyklose tai – dešimtys tūkstančių mokinių, kuriems skaitymas ir rašymas gali reikalauti gerokai daugiau laiko, pastangų ir kognityvinių išteklių nei jų bendraamžiams.

Šiuolaikinis požiūris į disleksiją taip pat keičiasi. 2025 m. atnaujintame Tarptautinės disleksijos asociacijos apibrėžime disleksija apibūdinama kaip specifinis mokymosi sutrikimas, kuriam būdingi žodžių skaitymo ir (ar) rašybos tikslumo, greičio arba abiejų šių sričių sunkumai. Sunkumai pasireiškia skirtingu stiprumu ir gali išlikti net tada, kai vaikas gauna jo bendraamžiams veiksmingą mokymą. Disleksijos priežastys yra kompleksinės – sąveikauja genetiniai, neurobiologiniai ir aplinkos veiksniai. Fonologinio ir morfologinio apdorojimo sunkumai yra dažni, tačiau nėra vienodi visiems žmonėms, turintiems disleksiją.

Disleksija nėra žemo intelekto, tingėjimo ar pastangų stokos požymis. Ji taip pat nėra vien „raidžių maišymas“. Skaitymo sunkumai egzistuoja kontinuume, o jų pasireiškimas priklauso ir nuo kalbos bei jos rašybos sistemos. Svarbiausia – kuo anksčiau atpažinti riziką ir suteikti vaikui tikslingą, sistemingą ir įrodymais grįstą pagalbą.

Todėl visą SPALIO mėnesį kviečiame Lietuvos mokyklas pažinti disleksiją ne tik teoriškai, bet ir praktiškai – kalbėti apie ją su mokiniais, pedagogais ir tėvais, peržiūrėti mokykloje taikomus ugdymo bei vertinimo būdus ir ieškoti sprendimų, kurie leidžia vaikui parodyti ne tai, kaip greitai jis perskaito tekstą, o tai, ką jis iš tiesų žino ir geba.

Kviečiame mokyklas dalyvauti „Disleksijos mėnesio“ iniciatyvoje

REGISTRACIJA

„Disleksijos mėnesio“ nuostatai

1. Laikas – spalio 1–31 d. Visą spalio mėnesį mokyklos kviečiamos organizuoti veiklas, skirtas disleksijos pažinimui ir supratimui.
2. Dalyviai. Dalyvauti kviečiamos visos Lietuvos bendrojo ugdymo mokyklos, mokytojai, švietimo pagalbos specialistai, mokiniai ir jų šeimos.
3. Pažinkime disleksiją. Mokyklos bendruomenėje dalinkitės patikima, šiuolaikiniais tyrimais pagrįsta informacija apie disleksiją. Užsiregistravusioms mokykloms bus pateikta iniciatyvai skirta medžiaga.
4. Specialios pamokos ir edukacijos. Organizuokite mokiniams pamokas apie disleksiją, skirtingus skaitymo ir informacijos apdorojimo būdus, mokymosi strategijas ir įtrauktį. Patyriminės užduotys gali padėti atkreipti dėmesį į tam tikras skaitymo kliūtis, tačiau svarbu paaiškinti, kad jokia trumpa „disleksijos simuliacija“ negali tiksliai atkurti žmogaus, turinčio disleksiją, patirties.
5. Kūrybinės veiklos. Įtraukite mokinius į piešimo, fotografijos, teatro, istorijų kūrimo, vaizdo ar kitus projektus, padedančius kalbėti apie skirtingus mokymosi būdus ir parodyti, kad disleksija neturi tapti kliūtimi atskleisti mokinio gebėjimus.
6. Renginiai pedagogams ir bendruomenei. Organizuokite seminarus, diskusijas, susitikimus su specialistais, parodas ar kitus renginius. Ypač svarbu kalbėti ne tik apie tai, kas yra disleksija, bet ir apie tai, ką konkrečiai galima keisti kasdienėje pamokoje – instrukcijų pateikimą, tekstų struktūrą, užduočių atlikimo laiką, atsiskaitymo bei vertinimo būdus.
7. Dalinkimės. Skelbkite informaciją apie Disleksijos pažinimo mėnesį mokyklos interneto svetainėje ir socialiniuose tinkluose. Prisijunkite prie „Go Red for Dyslexia“ iniciatyvos – raudona spalva spalį tampa matomu palaikymo ir disleksijos pažinimo simboliu.

SPALĮ – NAUJA KNYGA „DISLEKSIJA – KĄ DARYTI IR KO NEDARYTI“

Šių metų Disleksijos pažinimo mėnuo mums ypatingas dar ir tuo, kad spalį iš spaustuvės pasirodys lietuviškas Filippo Barberos praktinis vadovas „DISLEKSIJA.Pradinė mokykla– ką daryti ir ko nedaryti“.

Tai knyga, sukurta pirmiausia mokytojui, kuris kasdien klasėje susiduria su vaiku, turinčiu disleksiją, ir nori ne bendrų teorinių patarimų, o konkrečių atsakymų – ką daryti rytoj per pamoką.

Originaliame F. Barberos leidinyje nagrinėjama 14 realių situacijų, su kuriomis susiduria disleksiją turintys mokiniai: lėtas skaitymas, sunkumai suspėti su klasės tempu, nepakankama mokymosi automatizacija, garsinės informacijos apdorojimo sunkumai, teksto supratimas, kopijavimas nuo lentos, žodžių radimas, atmintis, laiko planavimas, organizuotumas, mokymosi motyvacijos praradimas ir kitos situacijos. Kiekvienoje temoje paaiškinama, kodėl taip nutinka, ką mokytojui verta daryti, ko geriau nedaryti ir kokias konkrečias strategijas galima taikyti.

Tai labai tiksliai atitinka ir mūsų šių metų Disleksijos mėnesio žinutę: vaikas, turintis disleksiją, nėra „problema“. Jam reikia tinkamo mokymo būdo, supratimo ir aplinkos, kurioje galėtų parodyti savo gebėjimus.

NESKAITYMO FESTIVALIS 2026

Vienas svarbiausių šių metų spalio renginių – „Neskaitymo festivalis“, vyksiantis spalio 10 d. Ąžuolyno bibliotekoje, Radastų g. 2, Kaune. 2026 m. festivalį jau ketvirtą kartą organizuoja Lietuvos audiosensorinė biblioteka kartu su Lietuvos disleksijos asociacija. Renginys nemokamas ir skirtas vaikams, jaunimui, tėvams, pedagogams bei specialistams. Festivalyje numatomi ekspertų pranešimai, žmonių, turinčių disleksiją, patirtys, edukacijos, kūrybinės veiklos, technologinių sprendimų pristatymai ir praktinės dirbtuvės pedagogams.

Dyslexia centras festivalyje taip pat turės savo praktines dirbtuves pedagogams „Ką daryti KAI“, kuriose kalbėsime apie realias situacijas, pasitaikančias dirbant su disleksiją turinčiu vaiku, ir ieškosime konkrečių pedagoginių sprendimų – ne tik ką daryti, bet ir ko nedaryti. Tiksli dirbtuvių programa ir registracijos informacija bus skelbiama festivalio programoje.

Neskaitymo festivalis 2026 – programa ir informacija

TRUMPAI APIE DISLEKSIJOS PAŽINIMO ISTORIJĄ

Disleksijos pažinimo istorija prasidėjo XIX amžiaus pabaigoje. 1877 m. vokiečių gydytojas Adolphas Kussmaulas aprašė reiškinį, kurį vadino „žodžių aklumu“ (word blindness). 1883 m. vokiečių oftalmologas Rudolfas Berlinas pirmą kartą pavartojo terminą „dyslexia“, o 1887 m. išleido pirmą didesnį šiai temai skirtą darbą. 1896 m. britų gydytojas Williamas Pringle’as Morganas paskelbė vieną pirmųjų detalių raidos skaitymo sunkumų turinčio vaiko atvejų.

Per daugiau nei šimtmetį mūsų supratimas apie disleksiją labai pasikeitė. Šiandien žinome, kad tai ne regėjimo sutrikimas ir ne žmogaus intelekto rodiklis. Disleksija gali lydėti žmogų visą gyvenimą, tačiau jos poveikį mokymuisi galima labai reikšmingai sumažinti tinkamu mokymu, pritaikyta aplinka ir pagalbinėmis technologijomis. Ankstyvas atpažinimas ir tikslinė pagalba yra ypač svarbūs.

Pasikeitė ir požiūris į vadinamąsias „stebuklingas“ priemones. Pavyzdžiui, nėra vieno specialaus šrifto, kuris savaime pagerintų disleksiją turinčių vaikų skaitymą. 2026 m. paskelbta 15 tyrimų metaanalizė nerado patikimo specialių „dyslexia-friendly“ šriftų poveikio nei skaitymo greičiui, nei tikslumui. Daug svarbiau yra aiškus teksto išdėstymas, tinkamas raidžių dydis ir tarpai, informacijos struktūra bei galimybė pačiam skaitytojui pasirinkti jam patogiausią formatą.

Todėl šiandien Disleksijos pažinimo mėnesio esmę galima nusakyti labai paprastai:

Ne mažinti reikalavimus, o šalinti nereikalingas kliūtis.
Ne klausti „kodėl jis negali kaip visi?“, o ieškoti būdo, kaip jis gali išmokti.

PAŽINKIME. SUPRASKIME. PRITAIKYKIME.
GO RED FOR DYSLEXIA.